八田太一、抱井尚子、阿部路子、亀山智子

2026-10-16

Mixed methods learning profiles among nursing researchers: a cross-sectional mixed methods study

医療や看護の複雑な課題を捉えるため、数値で捉える量的研究と、インタビューなどの言葉から捉える質的研究を組み合わせる「混合研究法」が活用されています。一方、その学び方や研究支援のあり方は十分整理されていませんでした。本研究では、日本の看護学研究者を対象にアンケートとインタビューを行い、研究方法の学習経験、混合研究法の実践経験、学習上の困難や希望する支援を分析しました。その結果、学習者は4つの特徴的なタイプに分けられ、教育上は初学者・中級者・熟練者の3段階として整理することができました。初学者には基礎的なオンライン教材、中級者には少人数での実践的な学習や研究への参加、熟練者には方法論に関する相談や共同研究のネットワークなど、それぞれの段階に応じた教育・研究支援が求められることが示されました。また、身近に相談できる混合研究法の専門家が少ないことが、どの段階にも共通した課題であることがわかりました。
＜社会健康医学と混合研究法＞
社会健康医学が扱う課題には、人々の健康状態のように数値で捉えられる側面だけでなく、本人の経験や価値観、医療・福祉・教育の現場を取り巻く環境など、数値だけでは捉えにくい側面もあります。混合研究法は、量的研究と質的研究のそれぞれの強みを生かし、こうした多様で複雑な課題をさまざまな角度から観察・分析するための研究手法です。一方で、二つの研究方法を単に組み合わせるだけではなく、研究の目的に応じて適切に統合する必要があるため、その習得は容易ではありません。
本学では、混合研究法を含むさまざまな研究手法について、医療・保健・福祉・行政などの実践課題と結びつけながら学ぶ機会を提供しています。

Nurse Education Today